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在课堂教学中恰当使用微笑可以营造和谐宽松的气氛，激发学生的学习欲望。有利于大胆举手发表自己的见解。微笑是人们向往成功，具备自信，具备良好修养的外在表现，是人们在现代交往中的常态必备礼仪。我们经常讲到情商，情商一般涵盖情绪、情感、意志、自信心、抗挫力、坚韧力、爱好、合作能力等因素，而用微笑面对各种困难与挫折，用微笑扩大友好交往，增强沟通效果，其在情商中的作用是显而易见的。可它在课堂教学中有什么作用呢？下面就这个话题谈一点自己的看法。
一、有利于消除学生在学习中的畏难紧张情绪
在学习中，某些学习能力较弱的学生面临学业压力往往会产生思虑过重、烦恼紧张的心理反应。而教师在教学过程中保持自然舒展的微笑，恰恰是抚平不安情绪的一剂良方，也是师生面对困难保持淡定心态的互动桥梁。我们经常看到，在许多优秀教师的课堂上，教师发自心底的粲然笑意让学生们在接受信息把握方法的同时体会到润物无声的心理抚慰，感受到高尚人格对心灵的撞击与震撼。教师的微笑如春风拂面不经意减轻了学生的紧张和烦恼，消除了学习进程中大脑的短板现象，实现了师生有效信息链条的自然对接。反之，如果授课者自觉或不自觉地把生活工作中的不满与忧怨带进课堂，课堂上语言冷峻生硬同时脸部肌肉僵硬，不带一丝笑意，即使他名衔众多学问高深，讲授条理且无知识性错误，也不容易得到学生们的认可和赞许。
二、有利于调节课堂气氛
一堂好课，教师要像高明的指挥家一样，在抑扬顿挫的节奏中引导指挥乐队进行演奏，教学过程也是如此。在实际的教学过程中随着内容的展开和目标的达成，有时教师会提出认真严肃的要求，使学生在庄重肃然的气氛下把握段落主旨，体味人物形象。有时教师会像刘谦玩魔术一样，在粲然一笑中甩出一个包袱，一个噱头，勾起学生的好奇心，达到吸引学生注意力，烘托并轻松课堂气氛的目的。教师的微笑在教学进程中往往起到调节润滑抑或是传承转启的作用。轻松的氛围有助于对知识的理解和记忆，有助于对复杂问题的简单化处理，有助于各种信息的迁移与整合。我们知道，幽默大师丁聪、蔡志忠、卓别林本身就是一个优秀的教育家。离开了微笑，再高明的幽默感也会黯然失色，而幽默感恰恰是教育机智的重要体现。很难想像缺失了幽默感的课会成为一节好课。
三、有利于创设互动氛围，达成教学目标
新课改要求教师在教学中的地位由知识能力的传授组织者变为引导者、合作者和研究者。教学要体现学生的主体作用，而教师的作用是不是不需要不重要了呢？不是。教师角色的变化是根据新课改核心目标“一切为了学生的发展”而变化的，是当代社会发展导致的人才需求对教师提出的新的要求。在围绕“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的三维目标组织教学时，教师应该更加注重学生健康情感的培养和正确价值观的形成，更多地从学生的主体地位角度出发设计教学思路，创设更加积极的师生互动氛围，而教师的微笑正是形成这种氛围的重要条件。教师用微笑表达善意，传递温馨，构建情感；用微笑鼓励学生大胆发言，积极思考，勇于自我挑战；用微笑减轻学生对学习的胆怯与焦虑，提供较为愉悦的心理干预，增加其完成学习任务的自信心；用微笑清除师生情感上的误会与隔阂，使教学目标的达成更加顺利；用微笑减缓时间的延宕感，使听众仿佛在光速的环境里产生“钟慢尺缩”的感觉。曾经获得诺贝尔文学奖的印度文豪泰戈尔说过：“当你微笑时，世界爱了你；当你大笑时，世界便怕了你。”可见微笑的力量非同小可。
上面所说到的只是我的一点粗浅之见，权当抛砖引玉。不过，不管怎么说，在课堂上使用微笑语言能取到用话语所起不到的作用。 |
